Prosvjetari za koeficijente štrajkaju mjesec dana, a učenici su već izgubili devet dana nastave. Naznaka o završetku štrajka i dogovoru Vlade i školskih sindikata još nema. Osnivač i razvojni menadžer uspješne privatne gimnazije Gaudeamus iz Osijeka, Saša Šakić, smatra: "Opravdano je da profesori žele rast koeficijenta, i mislim da ih treba izjednačiti u svim službama. Ali nije realno od ove vlade tražiti povećanje plaće za sve ono što prethodne vlade nisu napravile." Objašnjava kako je ključ problema u nepostojanju sustava kontrole i vrednovanja, koji bi napravio razliku između onih koji rade i onih koji ne rade.

- U našoj školi imamo jasno standardizirane procese, pri čemu je lako pratiti tko koje zadatke ispunjava odnosno ne ispunjava. To znači da svaki profesor koji dođe u našu školu dobije mentora koji ga vodi kroz procese. Profesori koji ispunjavaju kriterije naše standardizacije i struke tek nakon toga mogu dobiti posao u našoj školi, odnosno ostati u školi. One koji to ne zadovolje, i ne pokažu želju da to promijene, ni sami kolege ne žele u svome okruženju. Jer da bismo ugovore koje smo potpisali s roditeljima ispunili, svi moraju odraditi posao za koji su plaćeni - objašnjava Šakić. Ističe, primjenjuju standardizaciju koja ima vertikalnu prohodnost i koja osigurava da se točno zna napredak svakog učenika pojedinačno, od prvoga dana polaska u školu pa sve do državne mature (za koju učenika pripremaju od prvog razreda, s naglaskom na užu zonu interesa učenika koja ga priprema za buduće radno mjesto). Isto vrijedi i za praćenje zaposlenika.


- Tko napreduje u sustavu obrazovanja, može bez ikakvih problema imati do 50 posto veću plaću od one početničke, već u godinu dana. Oni koji ispune svoje zadatke postaju profesori mentori ostalim kolegama, odnosno poslije voditelji aktiva predmeta koje predaju. Plus EU projekti. Tko se svemu tome posveti, može udvostručiti svoju plaću - kaže Šakić, ističući kako su na taj način oni koji su bolji i žele više i sami motiviraniji.


Kritizira poplavu odlikaša, a s time povezuje i masovno opravdavanje izostanaka učenika, s liječničkom ispričnicom i bez nje - koje smatra pokazateljem da je djeci u školi dosadno, ali i da se izbjegavaju usmeni i pismeni ispiti. Kaže: "Kada pustimo učenika s odličnim uspjehom iz osnovne u srednju školu, a iza toga zapravo ne postoji baza, učenici to ne mogu pratiti i događaju se masovni izostanci. Pa dijete prosječno mjesec dana izostane s nastave." Zato se zauzima za uvođenje male mature - a prije toga i inicijalnog testiranja, između 4. i 5. razreda, a koji će kao objektivni, vanjski parametri prikazati realnu izvrsnost iz škola i svakog profesora, i što će dovesti do konkurencije. Dodaje Šakić, ne postoje realni parametri prema kojima možemo napraviti taj sustav vrednovanja, ali postoji nešto što je indikativno. Primjerice, kada bi se roditeljima nižih razreda svojevrsnim (novčanim) vaučerima omogućilo da sami biraju školu i učitelja za svoje dijete - to bi već bio prvi indikator. Vidjelo bi se koji profesor ima 100 zainteresiranih, a koji 10.
- Sama ta borba i, nažalost, malo straha za svoje plaće, što će prije svega biti uvjetovano rezultatima rada ljudi koji rade u tom sustavu, omogućit će, uz kontrolu, da procesi kreću u boljem smjeru - smatra Šakić. No treba mijenjati, kaže, cijelu paradigmu. J.Pejaković